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DÍA DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA

Ayer, viernes 20 de Noviembre celebramos en clase el día de los Derechos de la Infancia.
Todo el ciclo de Infantil del CEIP Simón Fuentes decidió ver estos dos vídeos de canciones relacionadas con los derechos en la pizarra digital. Lo dejamos en este blog porque a los pequeños les encantó y así podrán volver a escucharlas desde casa.



Nuestra clase vio los vídeos junto con los pequeñitos del cole, con la clase de 3 años. Todos estuvieron muy atentos y aprendieron derechos como a la educación y a aprender, a la salud y a la protección o al juego y a la diversión.










Y cada uno se llevó un globo de regalo. ¡Ahora a disfrutar de nuestro derecho a jugar!



EL ALBUM ILUSTRADO

Hoy quien hace esta entrada no es la seño Cristina, sino la seño Carmen Mari , ya que he tenido la suerte de realizar mis últimas prácticas en esta clase tan estupenda y con ésta magnífica maestra.

Esta entrada la he realizado para enseñaros lo que estamos trabajando en clase y que a todos los niños y niñas les encanta.


¿Qué es un album ilustrado?

Es un cuento con un conjunto armónico de ilustración y texto, en el que algunos casos las ilustraciones nos dicen mucho mas que el texto que aparece. Esto supone que para entender lo que sucede en un álbum se debe recurrir tanto a lo que dicen las palabras como a lo que transmiten las imágenes.


Este tipo de cuentos los vamos a ir trabajando poco a poco en clase, unas de las primeras actividades que he realizado es trabajar por equipos. El primer álbum ilustrado que leí en la asamblea fue  " La casa mas grande del mundo":






Después de elegir a un equipo, en este caso el equipo verde, tuvieron que tomar la decisión de juntarse por parejas para elegir una de las imágenes del cuento para dibujarla juntos. Estas fueron las parejas:




Valeria y Alicia


Oscar y Gabriel


Rocio y Erika

Los demás niños y niñas de clase trabajaban por rincones otros aspectos de los albumnes ilustrados y con ello el proyecto del teatro que hemos empezado recientemente, por ejemplo en un rincón jugaban a las marionetas  recordando un cuento tradicional y ensayándolo para después hacer una pequeña actuación con el guiñol.

Equipo amarillo :




En otro rincón se inventaban por parejas un cuento con las marionetas pequeñas para después hacer un pequeño teatro en clase, todos los cuentos que inventaron eran muy originales y divertidos.

Equipo rojo:








Y en el último rincón jugaban a las matemáticas, en este caso al juego del dominó por parejas!


Equipo azul :

                                     





Aquí os dejo unas fotos de algunos niños y niñas haciendo su cuento :






En los próximos días os ensañaré cada álbum ilustrado que hemos trabajado con cada equipo, espero que os haya gustado y no lo olvidéis : la lectura os lleva a mundos desconocidos... inimaginables ..atreveros a entrar!!!!"


PREPARANDO NUESTRO PROYECTO DE TEATRO

Algunas familias ya se han animado haciendo alguna marioneta en casa



Ángela por ejemplo ha traído un teatro escrito por ella

Muchos han traído marionetas para ponerlas en nuestro rincón del teatro y así poder jugar todos juntos.




La seño también ha traído marionetas y un teatro chiquitito


Ellos inventan mil maneras de jugar, incluso han utilizado la madera que separa el rincón de la cocinita para utilizarla como guiñol, a ver si dentro de poco tenemos uno de verdad!!



Por último, seguimos organizando cómo será este proyecto. De momento hemos decidido lo siguiente:

- Estudiar los distintos tipos de marionetas (de sombras, hilos, mano, dedo...)
- Ver la diferencia de lenguaje escrito entre un cuento y un libro de teatro.
- Inventar por parejas un cuento y representarlo
- Hacer un espectáculo
- Algún taller por parte de la familia, que todavía no está decidido (elaborar una marioneta, hacer un guiñol, ver una representación de marionetas hechas por alguna familia...). Recuerdo que puede participar cualquier miembro de la familia, como por ejemplo abuelos, tíos...

Y quiero dejar también registrado lo que acordamos que tenía que tener un espectáculo:
- Actores
- Ayudantes
- Presentador
- Una taquilla. De las entradas
- El que dice dónde se tienen que sentar (yo les explico que es el acomodador)
- Encargado de las luces
- Un presentador que de palomitas, refrescos y gominolas
- Encargado de la música
- Encargado del micrófono

Así que como véis tenemos mucho trabajo por delante

Esperamos que nos ayudéis. En los comentarios podéis sugerir ideas o incluso vídeo o recursos (por ejemplo de algún teatro representado por personas o por marionetas) que encontréis por internet y yo los cuelgo.

PROYECTO "EL TEATRO"

Desde el tercer trimestre del curso pasado, a mis alumnos/as les comenzó a interesar el tema del teatro, estábamos inmersos en otro proyecto y les dije que más adelante retomaríamos ese tema.
Mi sorpresa fue, que al comenzar este curso, en el que tienen 4 años, ya en sus primeros días me empiezan a hablar otra vez del teatro... ¡Y que quieren hacer un espectáculo!
Todavía no se cómo va a acabar este proyecto, espero tener una gran ayuda de la familia, y conseguir que los pitufos queden contentos. ¡Disfruto viendo cómo les encanta aprender y cómo ellos organizan el trabajo, exponen ideas...!

Aquí os dejo sus ideas sobre lo que quieren hacer, recogidas en la asamblea (esto les va a servir a las familias para colaborar en función de los intereses de sus hijos/as):

ADRIANA: El lobo se come a Caperucita y la abuela se como al lobo.
JOSE M.G: Cogemos una cuerda, pintamos, le ponemos palos a las marionetas y vienen los padres y las madres a vernos.
VALERIA: Hacemos un espectáculo.
ÓSCAR: Lo podemos hacer con fiso y cartón.
DANIELA: También pueden venir abuelos.
GABRIEL: ¿Por qué no hacemos un teatro y lo pintamos con pintura? y vienen papá y mamá.
DANIELA: También lo podemos pintar con ceras y cartón.
JOSE M.G: Mi padre tiene muchas latas de pintura.
ERIKA: También podemos mover las mesas y yo soy la caperucita.
FRAN: Tiene que ser muy grande.
MARINA: Yo me visto de sirena y mi papá y mi mamá también se convierten en sirenas.
ÁNGELA: Si pusiéramos marionetas encima del escenario estaría muy bonito.
LUCÍA: Las marionetas tienen que ser un poco más grandes, como las hizo Moli. (dibujos)
ALICIA: Los palos también tienen que ser más grandes.
JOAQUÍN: Mi hermana estaba vestida de pirata y vino mi abuela, mi padre y mi madre.
ÓSCAR: La mesa se puede transformar en cartón como un escenario.
GABRIELIS: Si hay una marioneta de cocodrilo puede comer personas.
GABRIEL: Quitamos eso (las mesas) y ponemos un teatro.
SEBASTIÁN: Si pintamos una cuerda podemos pintar la clase entera de pintura.
EVELIN: También podemos hacer figuras con formas diferentes.
GABRIEL: Podemos pintar la clase de negro.
SEÑO: ¿Y eso por qué?
GABRIEL: Para hacerlo con luces.
SEÑO: ¿Os parece si lo primero que hacemos es estudiar los distintos tipos de marionetas?
TODOS: ¡Sí!
LUCÍA: Seño, ya he inventado un cuento, pero se me ha olvidado, mejor lo traigo el año pasado.
GABRIEL: Será mañana, loca.
LUCÍA: Podemos hacer una marioneta de un ladrón, un policiía, una médica y un niño que se había hecho daño en la rodilla.
ÓSCAR: Y superhéroes.

Tras sus palabras, nos queda claro que quieren un teatro guiñol para la clase, así que a ver si las mamás o los papás se animan y hacemos un taller para construir uno, estaría muy bien que los pequeños pudieran pintarlo.
Dejo algunos ejemplos que he encontrado



 


HALLOWEEN 2015

Esta es la canción que vamos a cantar y bailar en Halloween. Seguro que vuestros pequeños están encantados de enseñaros cómo es. ¡LES ENCANTA!
Además son unos artistas.



 En inglés hemos trabajado los siguientes personajes. Los ha hecho la seño Juana y la seño Irene nos los está enseñando en nuestra clase.







Os dejo un par de vídeos en inglés que seguro que les gustará


OTRO CURSO NOS VOLVEMOS A ENCONTRAR

Otro curso nos volvemos a encontrar, un curso con mucha alegría después de no saber si íbamos a estar juntos de nuevo.
Otro curso que seguro que estará lleno de una gran pócima compuesta por sueños, ilusiones, esfuerzo, investigación, sonrisas y mucha magia... Una gran pócima que dará como resultado llenar esas pequeñas cabecitas y esos grandes corazones de muchas cosas nuevas.
Espero y deseo que tengamos un magnífico curso, y que esta gran pócima sea el fruto de echar muchos ingredientes tanto de la escuela como desde casa, por eso animo a las familias a participar en esa labor tan importante, que es la educación de vuestros hijos/as, a compartir con ellos y ellas tantos momentos cómo podáis, pues ya habéis visto que el tiempo pasa muy deprisa sin poder pararlo ni un instante. Parece que hace dos días que entraban unas caras asustadas o con lágrimas en los ojos, esas caras que ahora han entrado radiantes y llenos de felicidad, y ya ha pasado un curso entero. Ya sabéis que podéis contar conmigo para lo que queráis y que debemos unir fuerzas para conseguir que esos locos bajitos se conviertan en seres maravillosos.
Después de escuchar un cuento de indios se nos ocurrío disfrazarnos, así que con mucho interés y esfuerzo han preparado su tocado indio, con el que salieron el viernes.
Cómo siempre, recuerda que... ¡un blog se alimenta de tus comentarios! Me encanta escuchar palabras de las familias, de mis pequeñajos o de cualquier persona a la que le guste.


Y aquí otros pequeños que faltaron ese día:



TRABAJANDO EL NOMBRE PROPIO. "UN CUENTO PARA INICIARLOS EN EL PROYECTO DE PALABRAS AZULES"



Ilustración de Cindy Grundsten
                                                                                                  Cristina Amills
                                                                                                    @crisamills
                                                                                           
INTRODUCCIÓN

Esta actividad comienza el día que les presento a mis pequeños de 3 años el Proyecto "Palabras azules".
A partir de aquí comienzan sus primeros contactos con actividades propias de este proyecto: creativas, lúdicas, con aprendizaje significativo y llenas de imaginación y fantasía.

¿Qué mejor manera que comenzar con uno de los textos que más les gustan? Así que nos iniciamos creando un cuento. ¿Y quiénes serán los personajes? Pues nosotros mismos, ya que así nos servirá para trabajar nuestro nombre e identificarnos con los personajes.


DESARROLLO

Lo primero que hicimos fue crear el cuento. Aunque son niños y niñas muy pequeños ya veréis que imaginación no les faltó. Con la ayuda siempre del profesor para reconducirlos, para hacerles preguntas y para incidir en la aparición de los personajes, el nudo y el desenlace.

Éste fue nuestro cuento, que como veremos después lo hemos difundido de dos maneras.

Cuento:

En un país lejano llamado “PALABRAS AZULES” vivía un niño que se llamaba FRAN. En ese país existían muchas letras con las que los niños jugaban para inventar cuentos, poesías y escribir todo lo que quisieran. Pero un día, Fran estaba muy triste porque había venido un monstruo que se llamaba Gabriel y se había llevado todas las letras y las piruletas de los niños pequeños y se lo había comido todo.
Aparecieron Gabrielis, Antonio José, Óscar, Sebas y Jose Manuel G. encima de muchos caballos para ayudar a Fran y le dijeron:
-          “Súbete al caballo”
Pero el monstruo dio un rugido y los caballos se durmieron y no se despertaban.
Entonces aparecieron Valeria, Lucía, Joaquín, Paula, Daniela Y Ángeles, subidos en unas cebras y unas jirafas. para ayudar a su amigo Fran a recuperar las letras.
El monstruo Gabriel dio otro rugido y también se durmieron los ponys.
Ahora aparecieron Rocío, Carmen, Adriana Y Alicia y vinieron volando en un avión. Entonces todos los niños y niñas se subieron al avión para buscar al monstruo que estaba escondido en un lago, pero no había ni flores ni hojas porque el monstruo se las había comido todas.
Todos querían recuperar las letras, porque sin las letras nada sería lo mismo, pero no podían porque el monstruo era muy grande.
Entonces le pidieron ayuda a unos brujos y brujas que vivían allí cerca, se llamaban: Marina, Erika, Jose Manuel M, Ana, Óscar, Blanca, Evelin y Alexandr. Y también le pidieron ayuda al superhéroe Sebastián y a una niña que se llamaba Ángela y hablaba con todos los animales, lo que les sirvió para que éstos les ayudaran.
Vieron al monstruo en el lago que no tenía agua, porque se la había bebido toda.
Entonces los brujos y las brujas empezaron a hacer magia con sus escobas y las letras comenzaron a subir por la barriga del monstro Gabriel hasta su boca, pero cerró la boca para que las letras no pudieran salir.
De pronto a Fran se le ocurrió una idea “hacerle cosquillas al monstruo para que se riera y las letras se pudieran escapar”.
Así, que de repente el monstruo comenzó a reír y no podía parar y todas las letras consiguieron escapar. El monstruo descubrió que les gustaban mucho las cosquillas y la música. Así que decidió, en vez de comerse las letras, jugar con ellas y con todos los niños y niñas de la clase de la seño Cristina.

El final no tiene desperdicio: 
Y MONSTRUÍN MONSTRUOSO
ESTE CUENTO ES GRACIOSO.
Y “O VI” “O VA”
CADA DÍA TE QUIERO MÁS.

Actividades a partir del cuento:

- PLÁSTICA: Comenzamos a trabajar el dibujo de la figura humana, así que con sus cabezas recortadas de una foto tenían que dibujar el resto del cuerpo.
- LENGUAJE ESCRITO: Escribimos nuestros nombres para que aparezcan en el cuento, de manera manual con un lápiz para el cuento escrito y en el ordenador para el cuento hecho película.
- TIC: Utilizamos un programa llamado PUPPET PALS 2, con esta aplicación los pequeños pueden crear su cuento poniendo sus fotos y haciendo los personajes.
- LENGUAJE ORAL: Grabamos cada uno la frase que quería decir en el cuento, también inventada por ellos. Y la introducimos en la aplicación mencionada, donde los personajes pueden hablar y hasta mover la boca. Esta aplicación no tiene desperdicio (Puppet Pals 2), a los pequeños les encantó hacer su propia película.
- ESTRUCTURAS GRAMATICALES: Estubimos viendo los distintos principios y finales que tienen los cuentos. Cuando habíamos visto varios, lo que nos ha servido para crear un fichero de principios y finales de cuentos, decidimos inventar nuestro principio y final para nuestro cuento.
- TRABAJO EN PAREJAS: Decoramos con pinturas los fondos del cuento impreso e hicimos este trabajo por parejas.
- MATEMÁTICAS: Vamos a numerar las páginas de nuestro cuento.
- DIFUSIÓN: Ahora el cuento se quedará plastificado y encuadernado en la biblioteca de aula y las familias podrán también adquirirlo en una imprenta. También la película quedará publicada en el blog de clase http://conectaconnuestraaula.blogspot.com.es/

Y SOBRE TODO UNA GRAN DOSIS DE IMAGINACIÓN, CREATIVIDAD Y ¡MUCHA DIVERSIÓN!


PALABRAS AZULES: UN CUENTO GRACIOSO


EL CUENTO CON ILUSTRACIONES. TE INVITO A QUE LO VEAS AQUÍ ABAJO



HERRAMIENTAS Y RECURSOS TIC:

- Aplicación: PUPPET PALS 2
- Editores de imágenes: GIMP, CONVERSORDELETRAS.COM
- Para publicar en forma de libro: CALAMEO
- Editor de vídeo: MOVIE MAKER
- Difusión del vídeo: YOUTUBE
- Herramientas: TABLET IPAD Y ORDENADOR

ENLACE PUBLICADO TAMBIÉN EN PALABRAS AZULES
http://elmarescolorazul.blogspot.com.es/2015/05/trabajando-el-nombre-propio-un-cuento.html

23 DE ABRIL. UN PRECIOSO DÍA DEL LIBRO


Para celebrar el Día del libro en el cole hemos preparado un Proyecto. Bajo el lema "SUMÉRGETE EN EL MAR DE LA LECTURA", todo el colegio ha trabajado diferentes tipos de texto con el tema común del mar. A partir de la lectura se ha hecho un trabajo en cada clase.
La clase de 3 años ha trabajado el Pez Arco Iris, un cuento precioso que enseña a los pequeños el valor de compartir, os lo dejo en vídeo para que lo veáis juntos en casa.





Tras la lectura del cuento hemos hecho un taller "PECES ARCO IRIS CON PASTA DE MODELAR"
Para este taller nos han sido de gran ayuda la mamá de Evelin, de Erika, de Jose M.G y de Ana. ¡MUCHÍSIMAS GRACIAS!






Y así de bonitos han quedado, después los hemos puesto en la exposición del cole que veréis ¡QUE CHULADA!


Preciosa exposición, que además se ha hecho en una clase con una alfombra y se ha convertido en un lugar idóneo para LEER.
Nosotros sólo hemos estado de visita, pero el próximo día les contaré el cuento de NADARÍN en este idílico lugar.



Para acabar con este día maravilloso tuvimos la actuación de varias clases, con representaciones de cuentos, canciones y poesías.




Durante toda esta semana y la que viene en infantil les estamos leyendo cuentos y poesías sobre el MAR. Aquí os dejamos algunas recomendaciones, con sus reseñas. Seguro que encontramos alguna ocasión para regalar un libro ¿y qué mejor si vuestro peque de la casa os dice que le encanta?








¿Es posible que un pez desaparezca dentro de un libro? ¿Y que un niño se sumerja en un libro para salvar a un pez? Una biblioteca en el bosque es el espacio mágico de una aventura que viaja del mundo real al imaginario, del presente posible a la fantasía llena de posibilidades.

Arcoiris es el pez más hermoso del océano, con sus preciosas escamas de mil colores. Pero a pesar de su belleza se siente muy solo. ¿Por qué los demás peces no quieren jugar con él?
En lo más profundo y mojado del mar, vivía un tiburón blanco, gordo como una ballena, que ya no recordaba su edad, de tan viejo como era. Este tiburón viejo y despistado también era muy goloso y una noche confundió una piedra con una magdalena...

¡ME ENCANTARÍA QUE LOS PEQUES DE LA CLASE DEJARAN UN COMENTARIO DEL CUENTO QUE MÁS LES HA GUSTADO!


En un rincón perdido del mar vivía feliz un banco de pececillos. Eran todos rojos. Solo uno de ellos era tan negro como la concha de un mejillón. Nadaba más rápido que sus hermanos y hermanas. Se llamaba Nadarín…