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CONOCEMOS ESCRITORES UNIVERSALES. DÍA DEL LIBRO

El día 23 de Abril, es el día del libro. En el cole llevamos varias semanas trabajando principalmente a dos autores, por ser el 400 aniversario de su fallecimiento.



Con motivo del bilingüismo seguiremos trabajando más profundamente a Shakespeare y también hemos elegido una escritora "Jane Austen". Para estos autores haremos unos paneles que expondremos en el mes de mayo en el centro, haremos una GRAN FERIA BILINGÜE, con actuaciones, ferias del libro y varias exposiciones.

Os dejamos unos vídeos que hemos estado trabajando en el cole para que los podamos ver en casa.
De Shakespeare hemos trabajado dos de sus principales obras "Hamlet" y "Romeo y Julieta".

DE HAMLET:
LOS SIMPSON EN ESPAÑOL


Y TAMBIÉN EN INGLÉS

DE ROMEO Y JULIETA:


ROMEO Y JULIETA EN INGLÉS



VERSIÓN DE LAS TRES MELLIZAS DE ROMEO Y JULIETA EN ESPAÑOL


De Cervantes su gran obra "El Quijote de la Mancha". De la que podéis ver hasta la cuarta aventura
http://ntic.educacion.es/w3/recursos/infantil/aprende_diviertete_quijote/escritorio.htm

Y por último, sigue este enlace de Don Quijote de la Mancha y conocerás la aventura de los molinos, la vida de Cervantes y juegos con los que divertirse en casa.
EL CABALLERO DON QUIJOTE

CANCIÓN DEL QUIJOTE

También se realizarán en el centro otras actividades durante el mes de abril y mayo, como:
- Cuentacuentos para primer ciclo.
- Charla sobre Cervantes y El Quijote impartida por Miguel Galindo (profesor de lengua y literatura del instituto)
- Una adaptación teatral de la novela ejemplar "La Gitanilla" de Cervantes, representada por el alumnado de 6º.
- Los decorados de la obra los realizará el alumnado de 5º y 6º.
- También se dispondrá de varios juegos del Quijote en la biblioteca, coloreados por alumnado del centro.
TAMBIÉN NUESTRO COLE SE HA QUEDADO TOTALMENTE AMBIENTADO



LA LUCHA BIOLÓGICA. UNA SORPRESA DEL PAPÁ DE SEBASTIAN

Seguimos con nuestro proyecto de animales....
Mañana tendremos una gran sorpresa, vendrá el papá de Sebastián a enseñarnos lo que se llama LA LUCHA BIOLÓGICA. Seguro que yo y muchos de vosotros/as también aprendéis algo de este tema, del cuál reconozco que no tengo mucha idea.
Así que mañana a ver lo que nos tiene preparado!! De momento cuelgo el vídeo que ha aportado Salva a partir del cuál trabajaremos.

video

NUESTRO SAPITO YA ESTÁ EN LIBERTAD

El viernes tuvimos otra sorpresa: Una niña de la clase de 5 años A nos trajo una rana, así hemos podido ver las diferencias entre ésta y nuestro sapito ¡porque los pequeños investigaron en casa y no tenían ninguna duda que lo que teniamos en clase era un sapo!


La seño Carmen Mari también vino a visitarnos y le presentamos a nuestros amigos: la rana y al sapo.


Y ya no nos quedaba más remedio que despedirnos de nuestro sapo, seguro que nos acordaremos mucho de él, pues nos ha enseñado muchas cosas, sobre todo nos ha enseñado a observar, a interesarnos por la naturaleza, a investigar.... ¡y por supuesto las familias siempre participando para potenciar todo esto en sus pequeños!


Y ahora un juego, como hemos visto que los sapos se camuflan muy bien, en esta foto de aquí abajo está el sapo ¿quién lo encuentra?
Eso sí, ponedle a los pobres la foto más grande, porque si no lo veo difícil!!



INTENTAMOS DAR RESPUESTA A LAS PREGUNTAS

En clase vemos que preguntas sabemos responder tras nuestra investigación en casa. Los niños y niñas de la clase de la seño Juana también vienen a contarnos lo que ellos han respondido.



Éstas son las respuestas de nuestra clase
- ¿Una rana, un sapo o un rano?
ÓSCAR: ES UN SAPO, porque tiene las patas cortas y las ranas tiene las patas largas, entonces las ranas saltan más que los sapos. 
GABRIELIS: Sí tienen uñas
SEÑO: Los sapos tienen la piel rugosa mientras que las ranas la tienen suave.
- ¿Cómo sabemos si es niña o niño? (macho o hembra)
JOAQUÍN: Creemos que es un macho.
SEÑO: En estos animales es difícil saberlo.
- ¿Puede comer moscas u otros insectos? ¿O hierba?
ANA: Insectos que vuelan.
LUCÍA: Insectos que caminan
ÁNGELA: Insectos que nadan
LUCÍA: Insectos que corren.
ÓSCAR: Insectos que escavan.
FRAN: No comen hierba, comen insectos
Les pregunto si también comen ratones, contestan que no, así que les enseño un vídeo de un sapo comiendo ratones
JOSE M.G: Resulta que si comen ratones
-¿Pueden ser venenosos? ¿O peligrosos? ¿Tienen dientes? ¿Pueden morder?
ÁNGELES: Si pueden ser venenosos porque si le tocas te hacen daño. LUCÍA: Son muy peligrosos.
GABRIEL: No tienen dientes GABRIELIS: Sólo tragan.
- ¿Por qué no hace ruido o por qué no salta? (Ahora en la clase)
DANIELA: Porque se resbala ÓSCAR: Porque le molesta el ruido.
- ¿Cuánto come? ¿Cómo come? ¿Qué come?
Miriam y Hugo de las clases de 5 traen unos insectos para ver si el sapo se los come.
Y observamos cómo se lo come:

JOAQUÍN: En la clase se ha comido un insecto que tiene varios nombres, lo han traído Miriam y Hugo, se parece a una mariquita y sus nombres pueden ser LUCÍA: un bicho de San Antón SEÑO JUANA: un zapatero.
ÓSCAR: Con la lengua.
Trabajamos los números, cuántos quedan, cuántos se ha comido, si se comiera uno más ¿Cuántos se abría comido?
- Si son de sangre fría o caliente
GABRIELIS: Creo que son de sangre caliente porque no se si están en el agua. LUCÍA: Yo creo que son de sangre fría porque los sapos tienen sangre fría y la lengua larga.
- ¿Beben agua? ¿El agua fría o caliente? ¿Nadan? ¿Nadan bien o mal? ¿Les gusta bañarse? ¿Cómo beben?
ADRIANA: Si beben agua, yo creo que agua fría. EVELIN: Si nadan. Nadan bien.
ALICIA: Si, pero a las ranas les gusta más. Beben con la lengua.
- ¿Cómo saltan? ANTONIO: Con las patas.
- ¿Cuándo duermen?
BLANCA: Por la noche SEBASTIÁN: Y cuando hace frío
- ¿Tienen oídos?
GABRIEL: Dice mi mamá que no tiene orejas. ALICIA: Sí tienen cerebro y oyen.

TODAS ESTAS PREGUNTAS SE HAN QUEDADO SIN RESPONDER, ASÍ QUE A VER QUIÉN LAS RESPONDE MAÑANA
- ¿Pueden oler?
- ¿Cuánto pesan?
- ¿Cómo respiran?
- ¿Cómo le nacen los bebés? ¿Cuánto tiempo tardan en nacer?
- Los renacuajos son hijos de... ¿la rana o el sapo?
- ¿Puede trepar?
- ¿Cómo le salen las patas a los renacuajos? ¿Cómo comen los pequeños?
-¿Tienen pelo?
- ¿Cuánto saltan?
- ¿Cómo son cuando nacen?
- ¿Pelean? ¿Cómo?
- ¿Cómo andan? ¿Pescan?


MARINA: Si le das un beso a la rana ¿se convierte en príncipe?
ÓSCAR: No se puede porque los sapos te pueden escupir y te dejan ciego.
VALERIA: Eso es en los cuentos.

La seño Juana también nos enseña la canción del "SAPITO GLO GLO"

NOS LLEGA UNA SORPRESA: ¿UNA RANA O UN SAPO?

En el patio de infantil de 3 años nos hemos encontrado algo.... ¿será un sapo o una rana?
Nos lo hemos llevado a clase, como los niños y niñas de 5 años y de 4 años estamos haciendo un proyecto de animales... ¡Que divertido será investigarlo!
Hemos visto ya muchos documentales, hemos investigado, reflexionado... Y que alegría da ver todos esos frutos, fijaros que cantidad de preguntas interesantes se han hecho para investigarlas esta tarde y averiguar muchas cosas para contárnoslas mañana.

- ¿Una rana, un sapo o un rano?
- ¿Cómo sabemos si es niña o niño? (macho o hembra)
- ¿Puede comer moscas u otros insectos? ¿O hierba?
-¿Pueden ser venenosos? ¿O peligrosos? ¿Tienen dientes? ¿Pueden morder?
- ¿Por qué no hace ruido o por qué no salta?
- ¿Cuánto come? ¿Cómo come? ¿Qué come?
- Si son de sangre fría o caliente
- ¿Beben agua? ¿El agua fría o caliente? ¿Nadan? ¿Nadan bien o mal? ¿Les gusta bañarse? ¿Cómo beben?
- ¿Cómo saltan?
- ¿Cuándo duermen?
- ¿Tienen oídos?
- ¿Pueden oler?
- ¿Tienen uñas?
- ¿Cuánto pesan?
- ¿Cómo respiran?
- ¿Cómo le nacen los bebés? ¿Cuánto tiempo tardan en nacer?
- Los renacuajos son hijos de... ¿la rana o el sapo?
- ¿Puede trepar?
- ¿Cómo le salen las patas o los renacuajos? ¿Cómo comen los pequeños?
-¿Tienen pelo?
- ¿Cuánto saltan?
- ¿Cómo son cuando nacen?
- ¿Pelean? ¿Cómo?
- ¿Cómo andan? ¿Pescan?










DÍA DE ANDALUCÍA

Trabajamos varios autores/as andaluces en todo el centro, organizado por la coordinadora del Plan de Lectura y Biblioteca.
A nuestra clase le ha tocado trabajar a Federico García Lorca.
Como da la casualidad que los pequeños querían trabajar una poesía de animales aprovechamos la ocasión y buscamos alguna de Federico García Lorca que nos guste. Entre tres elegimos la siguiente:

El lagarto está llorando. Poesía de García Lorca

El lagarto está llorando.Poema de García Lorca.
El lagarto está llorando. 
La lagarta está llorando.

El lagarto y la lagarta con delantalitos blancos.
Han perdido sin querer su anillo de desposados.

¡Ay! su anillito de plomo, 
¡ay! su anillito plomado 
Un cielo grande y sin gente
monta en su globo a los pájaros.

El sol, capitán redondo, 
lleva un chaleco de raso.
¡Miradlos qué viejos son! 
¡Qué viejos son los lagartos!

¡Ay, cómo lloran y lloran!
¡Ay, ay, cómo están llorando!
Autor: Federico García Lorca
Estudiamos su biografía a través de este vídeo:

También escuchamos esta versión del himno en la hora de la relajación. 
Cantada por David de María, Pastora Soler y Vanesa Martín.
Y.... ¡Sale una foto de Federico García Lorca! A ver si los pequeños son capaces de encontrarla.



Los pequeños/as también se han convertido en poetas y han creado esta poesía:

EL OSO POLAR
UN OSO POLAR
QUERÍA CANTAR
Y TAMBIÉN BAILAR.
QUERÍA APRENDER A VOLAR
PERO ERA PEQUEÑO
Y SÓLO SABÍA NADAR.
EMPEZÓ A NADAR CON MANGUITOS
PERO SE AHOGABA
Y LE AYUDARON
UNOS GUSANITOS.
SU MAMÁ SE LLAMA ROSA
Y APARECIÓ UNA MARIPOSA.
SU MAMÁ LE DIO DE COMER PESCADO
Y DESPUÉS UN HELADO. 
PERO LE GUSTABA MUCHO EL QUESO
Y COMO NO TENÍA
LE DIO UN BESO.
COMO NO LE QUEDABA QUESO
SE PUSO A LLORAR
PERO SU MAMÁ
LE ENSEÑÓ A NADAR.
Y CÓMO SU MAMÁ
LE QUERÍA MUCHO
LE REGALÓ
UN CUCURUCHO.

Y COLORÍN COLORADO
ESTA POESÍA SE HA ACABADO.
ACABADO.

Y esta biografía hecha por ellos/as y los retratos de Federico García Lorca... ¡ no tienen desperdicio !







POR UN FUTURO EN PAZ

Cristina Amills Llonga
@crisamills
Por un futuro en paz



Si escuchamos las reflexiones de nuestros pequeños sobre la paz, nos conmueven esos mensajes vistos desde ese punto de vista de la infancia y la inocencia.
En los colegios se trabaja la paz desde millones de formas, una imagen, un vídeo o una canción pueden generar un gran debate con grandes conclusiones que nos lleven a tener un futuro en paz.
Ejemplo de una canción preciosa con un vídeo que transmite mensajes sorprendentes: http://conectaconnuestraaula.blogspot.com.es/2016/01/cancion-para-el-dia-de-la-paz.html

Este año ha sido conmovedor, ya que el vídeo del que hemos sacado esas reflexiones y esos mensajes de paz ha sido un vídeo realizado por los niños y niñas del tercer ciclo de nuestro colegio, así que no ha habido nada mejor que ver a nuestros compañeros/as transmitiéndonos esos preciosos mensajes.

POR UN FUTURO EN PAZ. CEIP SIMÓN FUENTES

(Estamos teniendo algunos problemas con el vídeo en youtube, así que de momento siguiendo este enlace en facebook se puede ver  https://www.facebook.com/cris.amillsllonga/posts/10208889623187213

Tras el visionado de este vídeo éstas han sido las reflexiones de niños y niñas de 4 años:
MARINA: Salían letras que pintaron juntos.
GABRIEL: Hay que cuidar la tierra para que crezca.
ÉRIKA: No hay que permitir que exploten casas.
ADRIANA: No pueden pelearse.
ROCÍO: Hay que cuidar a nuestro perro.
EVELIN: Hay que jugar bien, jugar juntos.
SEBAS; Hay que compartir.
JOSE M.M: Hay que cuidar a nuestras plantas.
FRAN: Y cuidar a todos los animales.
DANIELA: Hay que cuidar las flores regándolas.
GABRIELISHay que ayudar a las personas.
ÁNGELA: Ayudar a una persona que se ha hecho daño.
VALERIA: Ha salido fuego, habían explotado cosas. Eso no se puede hacer.
SEBASTIÁN: Hay que cuidar a los animales con cariño y con amor.
ALICIA: Hay que cuidar a papá y mamá.
JOAQUÍN: También hay que cuidar el cole.
ANATiraban papeles en el contenedor azul.
BLANCA: Tiran los papeles para reciclar.
CARMEN: No se pueden hacer cosas malas.

CANCIÓN PARA EL DÍA DE LA PAZ

Preciosa canción, no sé por qué pero emociona, ¿será porque está cantada desde el corazón? ¿Porque se nota ese cariño entre el padre y sus hijos? ¿Por el bonito mensaje que deja? ¿Por la dulzura de sus voces?
No se, pero ya que el sábado día 30 de enero es el día de la Paz escucharemos esta canción en clase durante esta semana a la hora de la relajación y hablaremos sobre la letra.


ALBUM ILUSTRADO 2

Buenos días de nuevo, aunque ya no esté en colegio de prácticas , os voy a enseñar cómo seguimos  trabajando con los álbumes ilustrados durante el anterior trimestre , esta vez os voy a enseñar los que escogí para trabajar:

En primer lugar he elegido un libro llamado "¿A qué sabe la luna?" de Michael Grejniec, trata de un libro que  cuenta la historia de  una tortuga que quiere llegar hasta la luna porque tiene muchas ganas y curiosidad de conocer su sabor. Lo intenta subiéndose a una montaña, pero sigue sin poder llegar hasta ella. Así que va llamando a sus otros amigos animalitos, que se van subiendo los unos encima de los otros formando una torre tan alta que finalmente, el animal que menos esperamos, acaba alcanzando la luna gracias a la ayuda de todos los demás. Pero lo mejor de la historia es que  ese animalito no se queda la luna para él, sino que le da a probar un trocito a cada animal que forma la torre, porque, claro, son un equipo.
La fábula acaba con un vuelco a la perspectiva en forma de epílogo, que nos transmite un pez mirando la luna en el agua.
Esta maravillosa historia está impregnada de valores como la solidaridad o la cooperación,etc.


                               

                                          


Al equipo que esta vez le tocó trabajar en este rincón fue al equipo amarillo:


                           

                            

                             

Podéis ver el siguiente vídeo que le pusimos a los niños y niñas en clase, que es un teatro de sombras sobre el cuento:


                                   


Mientras los demás jugaban en sus respectivos rincones, como en las matemáticas  el equipo rojo:


                          

                          

En las marionetas  pequeñas el equipo azul:

                           

                           

                           

                           


  Con actuaciones como la de Gabrielis y Marina:

                          

En segundo lugar les enseñe el libro "Quién come a quién?


                                          

¿El animal grande
se come al pequeño
o el pequeño al grande?
La naturaleza está
llena de sorpresas...


Es un libro que nos describe muy bien y con un toque de humor  el ciclo de la vida. Con este libro volvimos a hacer las actividades por parejas trabando por equipos:

                               

                               

Los demás niños y niñas dramatizaban y jugaban en sus rincones:


                              

                             

                             

                             



El siguiente cuento que trabajamos fue "El monstruo de los colores". Este cuento trata sobre un monstruo que no sabe lo que le pasa, se ha hecho un lío con las emociones y le toca deshacer el embrollo. Es una historia sencilla y divertida, que introduce al alumnado  al lenguaje de las emociones. Además nos sirvió para trabajarlas en todos los aspectos, ya que es importante hacerlo desde bien pequeñitos. También esta genial lo de asociar un color a cada emoción.

                             

                             

     La actividad que realizamos fue que cada día un niño o niña tuvo que decir cómo se sentía en ese momento, y por lo tanto decir a qué color pertenece esa emoción, así expresaron su propio mundo emocional. Algunos niños daban grandes explicaciones como  que estaban alegre porque venían al colegio, otros que estaban enamorados de su mamá, y así infinitas cosas que ampliaré en otra entrada especifica para esta actividad. Después surgió la idea de que  los niños y las niñas tenían que colorear unas caracolas que uno de ellos trajo a clase para después guardarlas en frascos según los distintos colores.


                        


El último cuento que trabajamos fue el de Ahab y la ballena Blanca.
 Primero realicé la lectura del cuento, que  trata de un hombre que va en busca
de una ballena blanca, este hombre está tan empeñado en encontrarla que no se da cuenta que está siempre a su lado. Las imágenes son preciosas y llaman mucho la atención de los niños y niñas. Al principio los niños no veían a la ballena en las imágenes, pero conforme transcurría la historia, algunos comenzaban a decir “¡La ballena está ahí! ¡Mírala, si es la roca!. La verdad es que la lectura fue muy divertida ya que se quedaban asombrados de ver donde se escondía la ballena.

                       

 La segunda actividad que realicé fue  decirles que ahora nosotros seríamos el protagonista del cuento, y tendríamos que buscar a la ballena por todos lados. Primero tuvimos que  hacer una ficha en la que se encontraban muchos animales, y ellos/as tenían que identificar donde estaba la ballena. 

                       
    La tercera actividad fue mucho más divertida, ahora teníamos que buscar a la ballena pero por la clase. Plastificamos muchas ballenas de distintos colores, y cada día al llegar del recreo yo las había escondido por zonas de la clase para que ellos las buscaran. Hacían esta actividad con muchas ganas, ya que todos querían coger una ballena.


                     

                              

                             

 Al final , cuando teníamos 25 ballenas le di una a cada niño/a para llevársela a casa y poder acordarse de esta actividad tan divertida.


                          
  Y esto es todo por hoy, me despido con una foto con mis niños/as y la seño Cristina!!! 
No me cansaré de repetir que este año ha sido una experiencia inolvidable, de esas que no no puedo explicar con palabras, he vivido tantas emociones, tantos sentimientos...
He aprendido mucho de Cristina y de todos los niños y niñas de mi clase!! Me llevo a cada uno de ellos/ as, cada sonrisa, cada mirada y cada palabra en mi corazón, he disfrutado, reído, llorado (de alegría por supuesto) con cada uno de mis pequeños!! Han sido los mejores meses de mi vida gracias a vuestros pequeños y a mi seño !! Estoy orgullosísima y feliz de ver que existen maestras como ella, que cada día aparece al cole con una sonrisa de oreja a oreja y dando todo el amor a sus niños!! Eso es lo que verdaderamente importa además de enseñarle, es quererlos y mostrarle todo el cariño del mundo!!! 
Estoy muy triste de no poder estar con ellos todo el año, no hay un día que no me acuerde de cada uno de ellos y por supuesto de la gran profesional que me ha enseñado todo y más!!.....pero tengo que seguir trabajando y formándome para llegar a ser una buena maestra como ella!!!
Muchas gracias a los familiares, a mis niños/as y a todo el colegio C.E.I.P Simón Fuentes por dejarme vivir esta experiencia tan bonita!!