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UNA GRAN OLA DE MANOS. PERTENECEMOS AL PROYECTO "PALABRAS AZULES"

Pertenezco a un proyecto colaborativo compuesto por 100 maestros y maestras de diversas partes de España, denominado PALABRAS AZULES.
PaLaBraS AzuLeS es un proyecto colaborativo cuyo objetivo es crear, recoger, ampliar, organizar y compartir recursos propios o adaptados, y secuencias didácticas completas de profesionales de la educación, preocupados en la mejora de la expresión escrita. Los recursos literarios pueden ser aplicados en el aula Con y Sin TIC, pero en casi todas las entradas se ofrecen recursos 2.0.
Con este proyecto pretendemos construir un mundo de imaginación, fantasía, creatividad... En el que las letras pasen de ser simples grafías a convertirse en un lugar mágico al que viajar. 


Así qué para celebrar un premio que se concedió a este proyecto hicimos un video en el que participó mi antigua promoción de alumnos/as, con los que vivimos muchas cosas de este proyecto y con mi nueva promoción, mis 26 pequeños de 3 años. Que ya se han inventado un cuento precioso sobre un país llamado "palabras azules". Que cuando este ilustrado lo publicaremos.





COMIENZA UN NUEVO CURSO

Comienza un nuevo curso y con él comienzan unos días al principio llenos de algunas lágrimas, pero pronto esas lágrimas se han convertido en unas grandes sonrisas.
Así que aquí están mis 26 soles, esas 26 sonrisas con dos de nuestras mascotas: PELUSO y LILA
Papis y mamis de estos pequeños, os animo a que les enseñéis las fotos y a que pongáis en los comentarios lo que más les gusta del colé. También podéis trabajar el nombre de los compañeros/as.



























FINAL DE CURSO. GRADUACIÓN

Han sido tres años los que hemos pasado juntos, ahora nos toca separar caminos pero siempre permanecerán juntos nuestros recuerdos.
Aquí os dejo ese gran día que fue nuestra graduación.




POESÍA: EL VAQUERO QUE PERDIÓ SU SOMBRERO  

En el lejano oeste
Nadie se lo creía
Un pobre vaquero loco
Decía ¡cada tontería!

Su sombrero perdió
Y por eso enloqueció
¿no sabéis lo que pasó?
Pues prestad atención

Mi sombrero he perdido
¿nadie sabe dónde ha ido?
Desde entonces veo dragones
Pero rugen como leones

¿no será que con tanto ajetreo
Te has tomado las pastillas del abuelo?

De verdad que este vaquero se ha vuelto loco
Dice que los niños del Simon fuentes
Sin motivo alguno están causando mucho alboroto

No entiende que es nuestra graduación
Y es un gran momento que vivimos con ilusión

Dice que ha venido mucha gente
Que hay una pelea del oeste.
Que cuando cuente hasta  tres
Todos comenzarán a disparar una y otra vez.

Le hemos intentado explicar
Que nuestras familias han venido
Porque nos vamos a graduar.
Que todos tienen cara de emoción
Y  seguro que se escapará algún lagrimón.

Dice que ayer vio a la seño Cristina
Cocinando un gato en la cocina.
Y en una torre la seño Ana
Quería besar una rana.

¿Qué podremos hacer
Para que este vaquero
Encuentre su sombrero?
Necesitamos que pierda su locura
Y nos pueda acompañar en esta gran aventura.

Tengo una gran idea.
Somos una clase divertida, un gran equipo que siempre se ha ayudado
Seguro que entre todos, en un momento lo habremos encontrado.

MUSICA Y A BUSCAR EL SOMBRERO. LE DAN EL SOMBRERO AL VAQUERO

Ya con mi sombrero
Las cosas más claras estoy viendo
La seño Cristina
Nos estaba enseñando
Una receta de cocina.
Y la seño Ana
Nos contaba un cuento
De un príncipe y su rana.
Pero hay una cosa que no entiendo
¿qué hace aquí toda esta gente?
¿qué está ocurriendo?

Hoy es un gran día
Nos vamos a graduar
Con profesores, familias y amigos
Lo vamos a celebrar.
Son muchas cosas las que hemos aprendido
Y numerosos momentos vividos.

Es cierto que ha llegado una despedida
Pero también un gran comienzo
De infantil nos despedimos
Pero grandes aventuras
Nos esperan en primero.

No queremos irnos sin presentaros
a nuestro vaquero más especial
nos toca despedirnos
de un compañero genial.
No le gustan los sombreros
Pero es nuestro mejor vaquero.
Han sido tres años compartidos
Con muchos sentimientos repartidos
Nosotros siempre le hemos ayudado
Y él cada día una gran sonrisa nos ha regalado.
Cristina Amills

LA SEÑO RECITA:
Hoy quiero a todos contar
Una historia con final.

Comenzó a los tres años,
Niños, niñas, mamás y papás,
Un poquito temerosos
Al cole os vimos llegar.

Y allí estaba yo en la puerta
Dándoos la bienvenida
Segura de que esos llantos
Pronto serían alegrías.

Desde aquél lejano día
Muchos momentos compartidos
Hemos tenido juntos
Y nunca quedarán en el olvido.

Hemos llenado un saco
Que nos acompañará toda la vida
Lleno de ilusiones y de sueños
Con un toque siempre de alegría.

Nos llevamos en el corazón
Valores como ayudar y compartir
Descubrimos juntos la magia de la palabra
Y hasta la luna hemos aprendido a medir.

Un trocito de corazón
Sin querer me habéis robado
Una caricia, un beso o una sonrisa
Día a día me habéis regalado.

Pero habéis crecido tanto, tanto
Que ya es hora de acabar
De deciros ¡hasta siempre!
Y de dejaros volar.






Yo no soy un maestro: sólo un compañero de viaje al cual has preguntado el camino. Yo te señalé más allá, más allá de mí y de ti mismo. (George Bernard Shaw)

PROYECTO "UN VIAJE ESPACIAL ESPACIAL: CUENTA ATRÁS"

Aquí se resume la vida de este proyecto: la organización, sus actividades, la evaluación...
Además, durante este tiempo se estuvo trabajando un taller de matemáticas.


EL TRABAJO EN EQUIPO. ESCULTURAS

Hoy, tras leer lo siguiente, he reflexionado sobre la importancia de esto:

UN ALUMNO/A COMPETENTE ES AQUÉL QUE:
§ Entiende las orientaciones cuando tiene que hacer una actividad o tarea
§ Se expresa adecuadamente a nivel escrito y oral
§ Sabe aplicar lo que aprende en diferentes contextos y situaciones
§ Es capaz de controlar su aprendizaje
§ Trabaja bien en equipo
§ Es autónomo
§ Su autoestima es buena

§ Le gusta ayudar a los compañeros …
A veces no nos paramos a pensar en todas estas cosas que requieren un mayor esfuerzo que el aprender contenidos académicos.
Precisamente, ayer estuvimos trabajando en equipo, entre todos los miembros del equipo (formamos tres, y los formaron ellos como quisieron) tenían que decidir qué animal iban a elegir para hacer su escultura. Y cuando los ves trabajar, te das cuenta de que a algunos les cuesta mucho trabajar en equipo y quieren imponer sus ideas. Considero que esto debe trabajarse muchísimo, porque ¿si no lo trabajamos en la escuela, que oportunidades tienen en su vida diaria de enfrentarse a algo así?
Hubo un equipo que de momento organizó todo, decidieron que querían hacer un caballo y comenzaron a hacerse preguntas: ¿Le ponemos estos tubos para las patas? ¿Voy yo a coger tapones para hacer la cabeza? ¿Hacemos la cola entre los dos?. Este equipo tardó poquísimo en hacer su escultura.
Otro equipo comenzó manipulando el material individualmente, después comenzaron a hacer cosas individuales, yo me iba acercando y les iba guiando, diciéndoles que tenía que quedar una única escultura. Comenzaron a hacerlo, pero a uno de los miembros del equipo no le gustaba y deshacía lo hecho anteriormente por otros. Así estuvieron muchísimo tiempo, y yo los dejé hacer y reflexionar. Al final, se dieron cuenta, que o se ponían de acuerdo o no acabarían el trabajo nunca.
Otro de los equipos me hizo mucha gracia también, lo formaron tres niños, éste fue el menos numeroso, y uno de los niños comenzó a hacer la escultura. Los otros, que comenzaron solamente jugando con los materiales vieron lo bien que se le estaba quedando, y sin decirse nada ni yo intervenir comenzaron a ayudarlo.
En fin, que al final todos lograron el objetivo de trabajar en equipo, y éstos fueron los resultados:
UN CABALLO
.

UNA MARIPOSA

UN GATO

REFLEXIONAMOS SOBRE EL CORTO "EL ABRAZO" GENIAL PARA EL DÍA DE LA PAZ

Hemos visto en clase el siguiente corto:
El curso pasado estuvimos reflexionando sobre las imágenes en el álbum ilustrado. Este curso las analizaremos en cortos de cine. Este corto ha sido genial para hacer reflexiones sobre el valor de la paz. Os aconsejo que veáis el vídeo y después leáis los comentarios de los pequeños, para que los podáis comprender, ¡como me pueden seguir sorprendiendo! Palabras que un adulto no podría expresar mejor.

TRAS VERLO LA PRIMERA VEZ:
La seño pregunta ¿qué habéis visto?
- El hombre quería mucho a la gente y después la gente le quería.
- Y parece que tiene poderes porque no le hace daño nada.
- Si, el hombre le pega fuerte pero él no siente nada.
- Abrazaba los árboles y se convertían en hojas.
- Ha abrazado un coche y se ha quedado nuevo.
- SU PODER ES QUE NOS PERDONAMOS Y QUE TODO OCURRA BIEN

TRAS VERLO UNA SEGUNDA VEZ Y PEDIRLES QUE SE FIJARAN EN DETALLES:
- Y tiraban globos para arriba porque estaban super contentos.
- POR ARREGLAR LA VIDA Y PERDONARSE.
- Se había montado en un avión para ir a Málaga a un juicio para que no se pelearan.
- Vive en un edificio.
- Abrazaba los árboles y dos veces abrazaba un edificio y salía humo.
- Eso son las chimeneas.
- Al perro le dio la comida
- Pero el perro no quería comer, lo que quería era un abrazo.
- El fuego sale porque una chica estaba muy enfadada.
- Y el hombre no se quemaba.

LES PREGUNTO POR LOS PERSONAJES:
- Hombre, mujer, hombre fuerte, hombre con gafas.
- Perro.
- Un conductor de avión, un piloto.
- Hombres que decían que iban a hacer la guerra.
- El ejército.

LES PREGUNTO QUÉ PIENSAN QUE ES LA VIOLENCIA
Sus primeras respuestas dicen que la violencia es matar, pero tras decirles que se fijaran en el vídeo éstas son sus respuestas:
- La violencia es enfadarse, decir palabrotas, echar fuego por estar enfadada, discutir con la boca, gritar.
- Una niña nos comenta que papá y mamá se chillan. Yo les pregunto si siguen enfadados o lo han arreglado. Su respuesta: Ya no están enfadados. No se puede estar contentos y enfadados, sería una mezcla. Ya se han perdonado y se dan cariño.
Tras esto jugamos a ponernos en parejas y primero hacer una violencia de forma oral, y cuando la seño ha dicho "ya" había que arreglarlo. Las palabras que se han dicho y esos abrazos con tanto sentimiento han sido el mejor regalo que me he podido llevar. (El video se ve un poco entrecortado porque lo he grabado con el móvil y no se entiende bien lo que se dicen, pero merece la pena verlo por su gran final)


VOLVEMOS A VER EL CORTO Y NOS FIJAMOS EN LOS SENTIMIENTOS DEL PERRO
Me van diciendo sus sentimientos mientras va avanzando el corto:
- Durmiendo, despierto, contento, feliz, le gusta que lo saquen a pasear, asustado, triste, enfadado, contento, enfadado, muy enfadado, super enfadado, más enfadado que nunca. Y ahora contento, super contento. Está triste porque necesita un abrazo y ya está más contento que nunca.

También me hablan de que la contaminación ahora está limpia.

LO VEMOS UNA ÚLTIMA VEZ PARA FIJARNOS EN DOS COSAS
- Los colores.
- Los números.

Cuando están tristes hay colores feos: azul apagado, fuerte, marrón, gris, rojo fuerte, rojo, negro, verde fuerte.
Cuando están contentos los colores son bonitos: rojo, naranja y amarillo. Ahora todos los colores son claros.

Aparecen los números de la hora 08:59, 09:00. El número de la casa: 18. El número del final 2004, que significa que está hecho desde el 2004

CONCLUIMOS NUESTRO PROYECTO DEL ESPACIO

Después de la Navidad, quería recordar con los peques todo lo que aprendimos de este tema. Mi sorpresa ha sido de todo lo que se acordaban, es fantástico cuando algo se hace con ilusión y son ellos mismos los que van investigando, pidiendo información, planteando hipótesis, aportando ideas...
Éstas son sus respuestas a ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO?
PILAR: Cómo es la luna: luna llena, menguante, creciente y nueva.
LORENA: La cuenta atrás: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0.
NEREA: Los planetas en orden: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
ALEX: El sol. Quema. Es una estrella.
HUGO: El agujero negro.
ALEX: La estrella fugaz.
LORENA: Las fases de las estrellas.
NEREA: Que Plutón no es un Planeta, es uno enano.
AMALIA: Las estrellas, los planetas.
YERAY: Juntando las estrellas podemos hacer una casa
NEREA: ¡SÍ! Son las constelaciones, como la Osa Mayor.
YERAY: Y otros animales también se pueden hacer juntando las estrellas.
ALEX: Sale volando la estrella fugaz y el agujero negro.
LORENA: Un astronauta bajó con la nave espacial.
NEREA: Había una perrita, Laika, que viajó al espacio y murió. Tenía tres años.
JOSE: En la nave hubo un fallo y por eso murió.
LORENA: Donde estaba el oxígeno se había descontrolado algo.
NEREA: Y Laika se convirtió en una estrella. La primera persona que viajó al espacio fue Yuri Gagarín.
ISMAEL: Y se murió
NEREA: No, se quedó vivo.
PILAR: La primera mujer que viajó fue Valentina Tereskova.
LORENA: El último astronauta que estudiamos pisó la luna.
PILAR: Se llamaba Amstrong
ISMAEL: Dos perritas también viajaron al espacio y no se murieron.
LORENA Y NEREA: ¡Belka y Strelka!
PEDRO: También hemos dibujado y construido un alienígena.
DIEGO: Hemos dibujado un espacio grande.
ANDREY: Vuela la luna.

También hemos decidido el título de nuestro proyecto, porque nos falta por hacer la portada. Éstas han sido sus ideas:
- "Los planetas"
- "Ahora luna"
- "Las cosas del espacio"
- "Cuenta atrás"
- "Un viaje espacial: cuenta atrás"
Después de votar todos los títulos hemos decidido que nuestro proyecto se llame "UN VIAJE ESPACIAL: CUENTA ATRÁS"

Además hemos tenido un montón de materiales aportados por las familias, desde este blog no me cansaré de darles las gracias por su colaboración:

Y, por último, recordar algunas de las actividades que hemos hecho:

BUSCAR INFORMACIÓN EN  PAREJAS. Cada pareja ha elegido un libro de los recopilados y han leído lo que más les interesaba (algunos con lectura ya convencional y otros con imágenes). Haciendo exposiciones orales después a sus compañeros para decir lo que habían aprendido.




HACEMOS UN ORDENADOR. Hicimos un ordenador con troquelados y en la pantalla escribimos "OSA MAYOR" y la dibujamos. La escritura la hicimos primero en borrador cada uno para asegurarse de que no le faltaba ninguna letra y después recortamos las letras de periódicos.


LOS PLANETAS EN PAREJAS. Hemos dividido la clase en 8 parejas, para que cada una se dedicara a estudiar un planeta. Después de ver la información del planeta en un vídeo, lo han escrito ya que después han hecho una exposición oral al resto de los compañeros de la información recogida. Por último, han pintado cada pareja su planeta mezclando los colores que los componen.

TALLER ELABORACIÓN PLANETARIO. Además, hemos contado con la ayuda de la mamá de Alex y Andrey para hacer este taller en el que cada pareja que se formó antes para estudiar cada planeta, ha pintado ese planeta mezclando los colores que aparecían en las fotos de éstos.

TALLER "LAS FASES DE LA LUNA"


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TALLER "ELABORAMOS UN ALIENÍGENA CON LANA". Con la ayuda de varias mamás hicimos en clase unos alienígenas chulísimos, cada uno le puso un nombre al suyo.




INVENTAMOS UN CUENTO: EL VIAJE SUPER ESPACIAL DE VIOLETA
Lo hemos ilustrado con plastilina, escrito a ordenador... Y ahora lo vamos a encuadernar como un cuento de verdad.





 Como recopilación de todo lo aprendido hemos hecho un libro muy chulo para que cada uno se lleve a casa, en cuanto lo tenga escaneado lo pongo.

¡OS DESEAMOS UNA FELIZ NAVIDAD!









Os deseamos unas felices fiestas con mucho cariño. Os ponemos las actuaciones nuestras y las de los otros compis de infantil para que las podáis volver a ver y también los familiares que no pudieron. Un besazo muy muy grande
5 AÑOS A Y B. PRIMERA PARTE


5 AÑOS A Y B. SEGUNDA PARTE

3 AÑOS A

3 AÑOS B

4 AÑOS A. PRIMERA PARTE

4 AÑOS A. SEGUNDA PARTE

4 AÑOS B. PRIMERA PARTE


4 AÑOS B. SEGUNDA PARTE




ADORNAMOS LA CLASE CON ILUSIÓN





TEATRO "EL PATITO FEO"

La Carreta nos presenta con la obra “El patito feo” una adaptación para títeres del popular cuento de Hans Cristian Andersen. A partir del argumento del cuento, Francesc Guirado realiza un trabajo dramatúrgico en el que se quiere mostrar a los niños los valores de la tolerancia, la solidaridad y la aceptación del diferente. La estructura es muy dinámica, la música y las canciones tienen un protagonismo especial, sugiriendo climas y ambientes y reforzando las emociones y los sentimientos de las diferentes escenas.
Desde el punto de vista escénico, La Carreta hace un planteamiento clásico y muy visual en el que combina diferentes técnicas de manipulación:
· títere de mesa, como es el caso de Mamá Pata, las gallinas, el gato, la serpiente, el ratoncito…
· de guante: como los niños Juanito y Junita
· Muppets, como es la vaca
· de hilos y de varilla, como son los patitos,
La escenografía construye un retablo abierto con dos niveles para el desarrollo de las diferentes escenas. La calidez de los materiales y los colores crea un espacio que visualiza ese ambiente entrañable de los cuentos y nos invita a sumergirnos en él. 

En esta dirección se pueden escuchar las canciones y ver la obra: http://lacarretateatro.com/compania/index.php/el-patito-feo/
Aquí os dejo un pequeño fragmento que grabé:










A los peques les encantó, os recomiendo que os metáis en su página y miréis el calendario de actuaciones, y no perdáis la oportunidad cuando actúen en algún lugar de Almería: http://lacarretateatro.com/